语言 理论 通讯o9-乐鱼app下载

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9 期  1996 年 2月

▲编者:

各位读者,新年好 !不论你是我们的同行,还是同行的朋友, 或者偶然的读者,请你以这样一种心态来阅读:我们读的是可以真心交流的朋友 的信,没有故作正经,没有胸怀狭小,有的只有对事业的一片赤诚的心。如果相互之间曾经 有过一些误解,也希望在这个集体的熔炉中化解。如果有些不方便公开的内容已经让你知道 了,你一定会设身处地地去对待的。

我们很赞同徐通锵等先生的意见,对一些还需要进一步探讨的主要理论问题进行探讨。上 一期通讯已经提出了3个主题,各位还可以提出。我们想把讨论的结果集中成一个集子,提 供教学和研究参考。论文不论长短 ,可以是专题研究,也可以是专题研究综述。

我们希望我们每一个从事理论研究和教学的同行,既要有敏锐的理论 眼光,又要有真实的田野能力,例如调查分析方言和少数民族语言的能力。所以,我们的探 讨文章,不能停留在单纯的描写上,要争取发现里面的理论光芒。当然,要有大量可靠的例 子来证实自己的理论。这些例子可以引用别人的 ,但是自己要有采集的能力,才能辨别它的真 正价值。

理论要联系实际。单纯为了理论而理论,特别对于教学不利。例如,讲了老半天音位, 可是汉语拼音方案是怎样设计的,它与音位是否有联系,学生一点也不知道 ,这是悬挂在空 中的理论。国家为什么要推广汉语普通话和英语,为什么要进行汉字简化,要设计和推广汉 语拼音,这些问题都是可以而且需要与语言理论结合起来的。

理论要有普遍性。眼睛不能只是盯住一种现象就事论事。更不能因为发现不了共 性而过分强调个性。科学需要理性的思考,不能凭借直觉和有局限的传统的观念进行思考。 例如虽然科学证明地球围绕太阳转动,但是我们的直觉无法相信和接受。我们暂时不能接受 的,不一定不是真理。西方语言学家得出的理论往往看不到汉藏语系语言的例子。例如声调 的“内部屈折”(语音交替)手段,他们的书一般没有,我们的书上不能仍然没有。

(在已经发表的关于汉语方言的研究成果中,大量例子说明了这种现象,主要体现在代词中 ——编者1996625)他们感 受不到汉字的特点,我们就要在汉字和非汉字之间寻找普通语言学意义上的共同价值。要在 成熟的理论中丰富例子,扩大理论的应用价值;要用新的例子来产生新的理论和否定原来错 误的或者片面的理论。

理论还要有系统性。新的理论往往是从一个角度提出来的 ,不是事先规划中的一部分。这 样新的概念与旧的概念之间,不同人的新概念之间都会有一些不吻合的地方,需要概括能力 强的人把它们进行梳理。例如,在语言使用研究中提出的“合作原则”具有重要意义,后来 又提出其他原则,其实其他原则只是合作原则里面的部分。不能停留在排队式的接受新术语 的状态,发现队伍不整齐要去调整一下。再例如,“义素”这个似乎与“音素”相似的概念 名称,容易引起误解也是可以调整的。当然,这种调整没有实质意义,但是可以给人们带来 方便。这好比新生可以不戴校徽,但是戴了就能够使别人一眼就辨认出来。再说一个例子, 有的现代汉语教材说“汉字是平面型的文字”,这就是片面的。任何文字的个体单位,作为平面 上的线条表现形式,不可能不是一个平面。而这些个体单位“字”的排列也不可能不是线条 性的。不同的只能够是平面复杂的程度不同。而且复杂也有系统相对性,例如记录同样一个 词,汉字的单字平面比英语复杂,英语的线性序列的字组比汉语复杂。综合起来看,后面一 种复杂比前面一种复杂比较,就不复杂一些,所以表音文字成了世界文字发展的主流。

当然 ,要都做到这些很难。但是,我们应该这样去做。

我们想编辑一个《语言学理论新探索》集子,可以单独出版,也可以作为期刊的增刊出版 ,已经在联系我校期刊《古汉语研究》(主编李维琦教授,副主编蒋冀骋教授、博士、副校 长兼副书记)。请把你的研究设想以及现有基础用简单的方式及时告知,以便统一协调,避 免撞车。

另外,编辑或者主持本通讯的人的名字,只是我们这个集体中的代表符号,好比音位中的一个比较典型的变体。我们一定要有集体意识!否则会多出很多误解和不必要的麻烦,那会影响我们的事业。

愿意为通讯资助的,请继续资助。不论多少,有一番心意,我们就很感激了。 所有资助数目和资助人在通讯中陆续公布。通过通讯结识的“邻居”或者“外人”,如果需要阅读本通讯,可以直接与编者联系,敬请收到以后尽量提供一定邮寄等费用。

 

100871北京大学中文系苏培成(1995.10.9):

去年曾经收到您寄来的《语言文字现代化》 (提纲),不知道您的课程进行的情况。语委党组书记林炎志提出来语文现代化是语言文字工作的旗帜,您的课正好符合语委提出 的这面旗帜,对学生一定会有很大好外。希望您能够把教学经验发表出来,可供别的学校借鉴。

▲编者:

已经决定作为系选修课和学校公共选修课开出。(3月的一个晚上第1次上课,来自全校非 中文系的1百个同学,听得很有兴趣。第2天的学校广播就说这门课“深受欢迎”、“掌声阵阵”。

许多人经过我的讲解明白了自己在享 受语文现代化的成果,并且把它变成一种自觉维护它的力量。——编者1 996625)平时,我注意把能够直接给大家带来 益处的语文现代化知识介绍给学生甚至同事。例如,一般人不相信拼音可以方便地用来输入 汉字,因为他们以为是一个一个字输入,自然出现大量“同音字”,我告诉他们语言的基本 单位是词,他们恍然大悟。例如,一次打“湖”这个字,会有“胡、弧、糊、壶、狐……” 等同音字,可是如果一次打“湖南”这个词,没有一个词与它同音,立即出现在屏幕上。

另外 ,我 在给93级学生开《语言学概论》课程的时候,也做了适当的有关宣传。我布置了两个方面 的练习题目:一是与教材知识 有关的,一是应用性的。它包括通过教材后面的阅读书目去图书馆查阅,然后对比同类 教材就本教材的全部或者部分进行评价;也包括设计一个社会语言学调查方案并且组织实施 。应用性的题目收获很大,很多同学找了不同的教材甚至专著进行对比学习,从好坏两个方 面摆事实讲道理,写出了自己独特的看法。参看后面的有关摘要。这与以前大量的千篇一律 的抄作业现象形成鲜明对比。学生罗永忠等干部同学还自发组织全年级同学走上长沙市的街 头进行社会用字调查,并且得到省、市语言文字工作委员会和电视台的支持。(《语文建设 》主编张万彬先生来信说活动照片发表在今年第3期)。

我在“全国文字改革和现代汉语规范化工作会议”40周年的时候,在 1995年11月30日的校 报上发表了文章《高举语文现代化的旗帜》。上海教育出版社《汉语拼音小报》1996年2月7 日转载。

 

▲云南师范大学中文系王渝光 (1995.10.9):

7月27日给你去信以后,先后收到了你8月20日、9月25日的来信和随信寄来的样书 。近来杂事太多,没有及时回信,请原谅。

看到我们的教材书以后,心里非常高兴。全书版式优美,装帧精良。更为可贵的是先生能在 这样短的时间内这样高质量地完成教材的组编、出版等一系列的工作,实在令人钦佩 。您是否用北大方正排的书稿 ?我将在一切可能的场合推荐使用该书。

根据先生的要求,对本书的错误和修订提出一些意见。对先生卓有成效的工作再次表示深深 的谢意。

 

▲河北大学中文系郭夫良(目前在山东大学读博士研究生) (1995.11.20):

本月上旬我回河北大学,正赶上张莉老师接到你的去信。 我希望能在河大长期使用这一教材。教材第四章“语义”部分采取了“语素”和“词素”并 存的说法,似乎有些难以区分,建议修订的时候注意这一问题。

寄来通讯(8)以及明信片和你的爱心读收到。谢谢你!

“征求主持人的讨论主题”的主意很好,一方面可以减轻你的工作 负担,更重要的是让同行们就同一个问题发表看法,这样话题集中,讨论容易深入。

看了李敬国先生的想法,我深有同感。在当前众多的“语概”教材中,我们的教材从内容 到形式“新”,独树一帜。应该有书评进行宣传。

 

▲上海教育出版社徐川山 (1995.12.5):

我认为《语言文字原理》这本书很有价值,值得向广大读者推荐。

说起来,咱们是没有见过面的老朋友了,多年来一直收到您的来稿,感谢您对我们工作的支 持,欢迎您继续来稿。我可能会在 96年到湖南师大访问鲍厚星教授,届时一定来拜访您。

 

▲吉林师范学院中文系纪秀生 (1995.12.21):

我今年发表了几篇文章,其中在《松辽学刊》发表的《人类语言局限的几个表现》被《 高校文科学报文摘》1995年第4期摘编,请指教。

 

▲河北师范学院中文系刘金表 (1995.12.23):

书出得快而且质量高,可见主编下了很大功夫,做为编 者之一,我很高兴。

8月,我做了一次胃手术,目前恢复较好。这也是复信迟的原因。教材科订购的教材已经收到,放心。以后继续用,我会及时和教材科联系。

 

▲锦州师范学院中文系夏中华 (1995.12.23):

寄来的大作《语言文字原理》收到,您在这本书上确实花费了很多的心血,这从很多方面都 可以看出来,教材体例很新,阐释问题的角度也很新,特别是其中揉进了学术界的最新成果 ,就连表述和选例都有别于其他同类教材。另外,教材的版式设计及封面装帧也下了不少 功夫。想当初,只是因为太忙,没能参加编写。现在想起来,很遗憾。本学期,我开始做系 主任工作,看来,写东西的机会更少了。

 

▲东北师范大学中文系胡华 (1995.12.26):

很希望能用上自己参与编写的教材,但是我校还有库存的书,好在还有机会。

至于稿酬早给晚给,并不是什么大问题。或者什么时候订就什么时侯给,或者有可能的话可 以将稿酬折算成书价,用书代替。

《语言文字原理》的确不错,体例、材料以及话语表述都有特点,分词连写的前言很给 人以新鲜感。十分希望能与学生共享。

 

▲北京大学中文系石安石 (1995.12.26):

(写在名信片上)谢谢大作《语言文字原理》,当拜读。顺祝新年好!

 

▲南昌大学中文系孙力平 (95.12.29):

(写在名信片上)新年事业发达!我也可以承担一期《通讯》。

 

▲陕西师范大学学报编辑部杜敏 (1996.1.2):

书和贺年卡收到,感激之至,同样给您最好的祝福。

我已经调到学报编辑部工作,负责语言文字版块,望您对我们的刊物多加支持。

 

▲北京师范大学中文系岑运强 (1996.1.2):

由于工作繁忙,很少参加会议。这次参加“首届语言文字应用学术研讨会”,以为能够见到 老兄,一瞻英姿,但是只见到贵校的储兄 (现 代汉语教师,华中师范大学博士),不胜惋惜,只好请他转述问候。回校以后,见到您寄 来 的书和通讯,十分感激。

我挺同意张天堡先生对你的评价:“ 多才多义,有事业心,有能力”。而且能够听取正确的建议,例如老父的《语言学史 概要》加列在参考阅读文献之内。而且善于抓住一些热点问题,例如兄列出的3个讨论主题 都是十分有意义的。可惜我们手中没有刊物,不能够畅所欲言。但是,兄一手开创的《语言 理论教师通讯》多少是一种安慰。关于“语言和言语”问题,如果没有别人,弟愿意主持一 期。另外 ,书中几个印刷错误指出来。

 

▲山东师范大学中文系王红旗 (1996.1.4):

书以及贺卡都收到,谢谢你对我的关心。在你主编本书的过程中,未能给你帮助,感到 于心有愧。以后有需要我效劳的地方,请不 吝告知。

现在随信寄去10元,作为我对《通讯》的一点心意。

麻烦代替我向吴敏女士问好 (我系现代文学教师,北京大学硕士)。

 

▲吉林师范学院中文系陈永舜 (1996.1.8):

大作粗略一看,增长很多见识。材料丰富,观点新颖,尤其是语言活泼。只有深入才能浅出 。幽默的语言,浅显的比喻,把人们畏惧的语言学概论说得明白晓畅,有时还让人捧腹大笑 。可见编者成竹在胸,游刃有余,佩服佩服。

 

▲西北师范大学中文系李敬国 (1996.1.12):

新年刚开始,谨送以良好祝愿,愿能为中国语言理论学界的昌盛再做贡献 !

教材和您精心制做的贺年片都收到,谢谢,因为杂事,耽搁了给您写 信,十分抱歉。

系里几位教师传看这书,也想买。我希望这本书能成为全国 语言学概论教材中发行量最大的书。

 

▲青海师范大学中文系张成材 (1996.1.12):

惠赠大作《语言文字原理》收到,谢谢 !

粗读大作,觉得很有特色,可以用三个字来概括,这就是:新、全、精。新就是新颖,内容 新;全就是全面;精就是印制精细。而且突出了语文现代化。

另外觉得详略不一,例如音位归纳的原则和过程比较详细,既吸取了霍凯特的音位归纳原则 ,也吸收了赵元任先生补充的原则,谈得很精彩。语义场的部分,语言文字发展的规律部 分,都比较详细。但是音节的划分中的肌肉紧张说、响度说,都嫌过于简单,仅仅看书本, 读者恐怕还是不懂。

各国使用语言文字的部分,也很新颖、实用。

来不及细读,只不过是“下车伊始”便“哇哩哇啦”说了一遍,未必中肯,等细读以后 再奉告。在我看来,这样作,也许比只说几句恭维话可能要好些。

我手头只有《西宁方言志》奉送,请笑纳,也希望直言不讳,不吝指正。

 

国家语言文字工作委员会语言文字应用研究所陈章太(国家语委原副主任,中国应 用语言学 会会长) (1996.1.15):

寄赠大作《语言文字原理》收到,专此致谢 !

粗读大作,获益良多,大作内容比较全面,所论很有新意,这是很难得的。只有一点粗浅的 想法,语义部分如果能够单辟一章,可能对集中、深入地论述这一重要问题有利。

 

▲上海大学中文系余志鸿 (1996.1.15):

好久没有向朋友们问候。《中国语言学年鉴》(1994卷)已经出版。

 

编者

同时收到余志鸿先生主编的杂志《现代语言学 》第3435期。上面有胡明扬、胡裕树、濮之珍、《语文研究》的温端政、沈慧云等先生给 “上海语言学研究会第100期学术研讨纪念会”的贺词。胡明扬“当今世界语言学 有各种流派,有时似乎互相水火不相容。其实各有所长,到头来是互相补充的”。我们认为这个对我们的研究思路很有启发作用,不要为了形成流派过于强调自己的个性,而忽略了把 各种方法的长处结合一起。学派之间要强调互补性,而不要强调对立性,这样才有利于事业 的有效发展。一种新的学派出来,一般只是科学的补充,不会是科学的彻底推翻和覆盖。他还强调语言学的研究一定要与语言生活贴近 ,要对社会做出贡献,这样采才会引起社会重视。

《语文研究》的先生强调学术界的互相交流和支持。余志鸿在他的文章中反对两种极端:固 守结构主义,而看不到动态的语言;把语言等同于文化,从而使语言变成神秘的、虚无的、 不可捉摸的东西。我们认为这个问题说得好,怎样摆正在我国流行的“文化语言学 ”的地位?这是一个值得重视的问题,希望成为我们的第4个讨论主题。

 

▲北京大学中文系徐通锵 (1996.1.18):

谢谢寄来大著《语言文字原理》。早就应该复信,因为抽不出时间阅读,一直拖到现在,请 原谅。 这两天粗粗地看了一遍,觉得在这么短的时间,大兵团作战,多单位合作,能写出现在 这么一本《原理》,实在难得。不是对语言学有一腔热情,不是大家有语言学的功底,是无 法完成这么一件任务的。非常赞赏诸位的干劲,看来语言学还是很有希望的。(编者:作为 当代理论语言学家的徐的这些话很鼓舞人!我们将不遗余力为语言学在中国的发展做 出自己的贡献!

《原理》写得不错:内容全面,行文流畅,吸取了一些语言学的新发展,但是又没 有为其中 的某些理论所束缚,已经过了自己的消化;比较注意联系汉语和汉藏语系语言的实际;等等 。《语言学概论》是最难编写的教材,深不行,浅了又乏味。能写成现在这个样子,已经很 不错了。读了之后,也感到有几点不足,主要是:全书缺乏一条统率各种材料的线索,内容 偏散;章节安排不尽合理,例如语系与语言分化、亲属语言等分割无联系,音位部分内容安 排顺序 ,语义、语法两部分的衔接和内容分配等。恐怕都需要做进一步的推敲和调整;文中 的观点有些地方前后照应不够;有些地方理解有误,例如义素、义位的理解与现代语言学的 发展不合拍,需要改正;过分强调了语言的线条性,而语言的实质是一种非线性结构,线性 只是其中的一个局部;书中出现的概念好像多了一些,而且哪一个先出现,哪一个后出现, 似乎缺乏通盘的考虑。这些感觉不一定对,仅供参考。

语言学概念教材编写得好坏,决定于科学研究的深浅。现在书已经有了,不一定忙于修改, 对一些重点问题进行一些专题研究,恐怕更为重要,愿我们共勉。

 

▲252000山东聊城师范学院中文系陈黎明 (1996.2.7 ):

您的待人态度确实令人感动,我现在不能不提笔写下这封迟到的信件。我个人认为,如 何把语言文字原理应用到中小学语文教学中,应该是我们关注的问题。我们的队伍 主要来自师范系统。我愿意在96年主持完成一期这个专题的通讯,进行讨论。(编者:这是第5个 专题。有兴趣的,请与他联系)。

 

541004广西师范大学中文系袁光明(1996.2.2):

《语言文字原理》是一部具有学术价值的著作。它的体系严密,内容充实,吸收了语言学研 究的新成果。可以看出,编写者下了很大的功夫。

 

100010北京朝内后拐棒甲2号1301周有光(国家语委研究员)(1996.3.3):

收到19960130来信,知道您在长沙湖南师范大学开讲“语言文字现代化”的课 程。为您高兴!

我想,您可以参考一下新出版的有关中国语文现代化的书籍。例如,王均主编的《语文现 代化论丛》。苏培成的《现代汉字学纲要》、高家莺的《现代汉字学》、尹斌庸编的《科学 地评价汉语汉字》、《现代汉字规范问题》,以及我的《世界字母简史》、《中国语文纵横 谈》等书。

 

▲中国人民大学对外汉语中心陈满华 (1996.1.3):

你的贺卡别出心裁,制作得很好看,谢谢 !

祝在新的一年里万事如意 !

 

寄来明信片或者信表示新年祝贺的还有 :中国人民大学语言文字研究所李禄兴,北京人民大学对外汉语中心李泉,浙江教育学院中文系袁国霏,武汉大学中文系皮鸿呜,北京大学中文系苏培成,南京师范大学中文系李葆嘉,湖北师范学院冯广艺,湘潭大学中文系吴道勤,湘潭大学中文系陈立中,陕西教育学院中文系张维佳,河南教育学院中文系刘虹,东北师范大学中文系胡华,长沙电力学院中文系夏先培,湖北教育学院中文系邵则遂,北京师范大学中文系伍铁平,长沙铁道学院外语学院伍雅清,湖南教育学院张小克,湘潭师范学院中文系向维安,新疆奎屯兵团教育学院教务科吕建国,海南师范学院林绍伴,福建师范大学中文系林新年,安徽阜阳师范学院中文系乐玲华等等。

 

▲收到的著作和资助有:

810008青海师范大学中文系张成材、朱世奎《西宁方言志》,青海人民出版社1987年,1. 7元。

100872北京中国人民大学对外汉语中心陈满华《安仁方言》,北京语言学院出版社 1995年,16元。

410006长沙市岳麓书社夏剑钦《湖南汉语方音字汇》,岳麓书社1993年,22元。

410081长沙湖南师范大学中文系鲍厚星、崔振华、沈若云、伍云姬《长沙方言词典》, 江苏教育出版社1993年,9.1元。

415000湖南常德师专中文系应雨田《湖南安乡方言》,中国社会科学出版社1994年,8 元。

100037北京首都师范大学中文系张育泉《语文现代化概论》,首都师范大学出版 社1995年,12 .5元。

200234上海师范大学中文系许威汉《汉语学》,广东教育出版社1995年,2 6 .8元。

410081湖南师范大学《古汉语研究》主编李维琦《中国音韵学研究述评》,岳麓 书社1995年,15元。

100871中国人民大学中文系瞿蔼堂《汉藏语言的虚词》,《民族语文》1995 年第6期,2 .8元。

25200山东聊城师范学院中文系陈黎明,20元。

▲我们想今后大约隔1年把陆续发出的通讯集中排版胶印出来 , 供大家交流和储存信息。感谢徐通锵先生已经为我们题写了“语言理论教师通讯”的名称。

 

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